Просмотров: 54
Комментарии к записи Матеріали триденного тренінгового курсу «Безпека дітей онлайн» отключены

Протягом жовтня-листопада 2014 року Національний комітет Дня безпечного Інтернету 2015 (SID 2015) в особі ЛОМО «Старт», кафедра соціальної педагогіки Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Науково-дослідний центр проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України та Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Видавництво педагогічної преси та літератури «Шкільний cвіт» проводили Національний конкурс тренінгових вправ з безпечної поведінки в Інтернеті для дітей та молоді.

Конкурс проводився з метою створення ресурсно-методичної бази для обміну кращими практиками з формування безпечної поведінки дітей та молоді в Інтернеті серед українських педагогів. Одним із завдань конкурсу визначено поширення дієвих інструментів неформальної освіти для підготовки дітей та молоді до безпечного користування Інтернетом та до захисту себе від он-лайн загроз.

Головою журі став Харченко Сергій Якович, професор Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, д.п.н. До складу журі увійшли: Черних Олена, голова Національного комітету Дня безпечного Інтернету в Україні; Мурашкевич Олексій, тренер Молодіжного Департаменту Ради Європи; Надія Павлик, доцент кафедри соціальної педагогіки та педагогічної майстерності Житомирського державного університету ім. Івана Франка. к.п.н., координаторка  міжнародної кампанії в Україні «Рух проти мови ненависті он-лайн» (Житомир).
У конкурсі взяли участь 33 учасники — соціальні педагоги та психологи Чернігівської, Волинської, Миколаївської, Рівненської, Сумської, Кіровоградської, Тернопільської, Донецької, Дніпропетровської областей, Вінниці та Києва.

Коментарі від члена журі Олексія Мурашкевича,
тренера Молодіжного Департаменту Ради Європи

Розробки та матеріали, надані учасниками Конкурсу, були дуже змістовні та різноманітні. Автори відобразили фізичні, психологічні, соціальні аспекти небезпеки Інтернету, приділяли велику увагу формуванню навичок свідомої та відповідальної взаємодії в Мережі.
Разом з тим, з точки зору принципів неформальної освіти, можна було б порекомендувати авторам наступне:
1. Приділяти більше уваги «дебрифінгу», тобто обговоренню того, що відбувалось під час вправи.
Іноді тренер зайве може захоплюватися зовнішньою формою (побудовою «павутиння», «вирізанням квітів з кольорового паперу» тощо), а не метою, завданнями, змістом вправи. Після таких тренінгів у учасників дуже часто залишається відчуття того, що вони лише добре «погралися», замість того, що отримали певні знання та досвід.
Якщо вік учасників не дозволяє більш глибокого вербального обговорення, можна адаптувати обговорення до потреб віку та запропонувати у формі малюнків, мови жестів тощо. Дуже гарним каркасом для дебрифінгу може стати модель Девіда Колба.
2. Надавати можливість учасникам виражати власні думки.
Іноді спостерігалась певна директивність – тренер був сфокусований не стільки на отриманні спільного групового напрацювання та знання, скільки на власній презентації та передачі інформації.
Багато запропонованих вправ були побудовані на спілкуванні «тренер-учасники», а не «учасники-учасники», що позбавляло можливості членів групи більше спілкуватися та чути багато різних думок, а не лише ту, яку має тренер.
3. Додавати у вправу взаємодію.
Іноді тренер (педагог, психолог) потрапляв у пастку власного досвіду (мовляв, він краще та більше знає за інших). Тобто, будував вправу лише на презентації. Без мозкового штурму, роботи в малих групах й т.п. Він передавав знання, не формуючи ставлення або навичок. Такі вправи страждають з точки зору інтерактивності та не відповідають принципу «участі дітей та молоді у вправі».


Переможцями конкурсу стали:
Читати повністю »

Просмотров: 593
Комментарии к записи Оголошено результати Національного конкурсу тренінгових вправ з безпечної поведінки в Інтернеті для дітей та молоді отключены


Національний комітет Дня безпечного Інтернету 2015 (SID 2015) в особі ЛОМО «Старт», кафедра соціальної педагогіки Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Науково-дослідний центр проблем соціальної педагогіки та соціальної роботи Національної академії педагогічних наук України та Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, Видавництво педагогічної преси та літератури «Шкільний cвіт» оголошують про старт Національного конкурсу тренінгових вправ з безпечної поведінки в Інтернеті для дітей та молоді.

Положення про
Національний конкурс тренінгових вправ
з безпечної поведінки в Інтернеті для дітей та молоді

I.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Мета – створення ресурсно-методичної бази для обміну кращими практиками з формування безпечної поведінки дітей та молоді в Інтернеті серед українських педагогів.
Завдання: Читати повністю »

Просмотров: 1 366
Категорія: Головне

31 08 14

Фотостарт-5: Я живу!

В этом году мы решили сохранить традицию старта нового учебного года вместе с Фотостартом и провести Открытый фестиваль-выставка фотоискусства для детей и молодежи «Фотостарт- 5: Я живу!».
К участию приглашаются дети и молодежь в возрасте до 22 лет. Очень важно, что круг участников мы не ограничиваем территорией проживания.
С условиями фестиваля можно ознакомиться в Положении ниже.

    • Положення про Відкритий фестиваль-виставку фотомистецтва
      для дітей та молоді «Фотостарт-5: Я живу!»

І. Загальні положення
1.1 Відкритий фестиваль-виставка фотомистецтва для дітей та молоді «Фотостарт- 5: Я живу!» (далі – «Фотостарт-5: Я живу!») проводиться з метою створення гармонійного простору для самовираження дітей та молоді у відображенні мирного життя у всіх його проявах засобами фотомистецтва.

1.2. Завдання: Читати повністю »

Просмотров: 1 560
Категорія: Головне, Фотостарт

Получив письмо в скайпе от близкой подруги с просьбой о помощи переслать ей 2000 грн., собралась отправить ей деньги. Однако, усомнилась в истинности этой просьбы. Спросила у собеседника несколько проверочных вопросов, и поняла, что это не она, а мошенник.

Как в современной ситуации жителям зоны АТО и переселенцам вести себя в Интернете, чтобы не подвергнуться дополнительным рискам в реальной жизни?

1. Пересмотрите свои профили в соцсетях, скайпе на предмет размещения личной информации (адрес, дата рождения, телефон, место учебы, место службы и т.д.).

2. Подумайте прежде, чем выкладывать фото своего жилища, обстановки, имущества.

3. Подумайте прежде, чем в соцсетях и службах Интернета показывать свои родственные связи.

4. Не выкладывайте фотографии своих детей. Когда они вырастут, они сами решат, какую информацию о себе они захотят рассказать.

5. При получении сообщений с просьбой о помощи, пересылке денег и т.д., тщательно проверяйте информацию!

Страницы ваших близких и друзей в соцсетях, скайпе могут быть взломаны мошенниками, которые пользуются тяжелой ситуацией на Востоке Украины.

Например, позвоните, чтобы слышать или видеть собеседника.

Если такой возможности нет, то задайте вопрос, ответ на который знаете только Вы и этот человек. Важно, чтобы ответ нельзя было получить, изучив ваши страницы в соцсетях.

6. Если Вы вынуждены переселиться, подумайте, прежде чем выкладывать фотографии и указывать место вашего временного размещения. Эту информацию могут использовать мошенники для общения от вашего имени.

7. В виду высокой напряженности в обществе, задумывайтесь над правдивостью полученной информации. И учите этому детей.

8. Если Вы уже пострадали от рук Интернет-мошенников, обратитесь в Управление по борьбе с киберпреступностью МВД Украины, написав письмо по адресу: skarga@cybercrime.gov.ua

Просмотров: 665
Категорія: Головне
Комментарии к записи Рекомендации для безопасного поведения в Интернете во время АТО отключены

Автор: Олена Черних
«Мова ворожнечі» (від англ. «hate speech»- мова ворожнечі, або мова ненависті) – всі форми вираження, котрі поширюють, розпалюють, підтримують або виправдовують расову ненависть, ксенофобію, антисемітизм чи інші форми ненависті, що базуються на нетерпимості, в тому числі: нетерпимості, що виявляється у формі агресивного націоналізму та етноцентризму, дискримінації і ворожого ставлення до меншин, іммігрантів та осіб іноземного походження (Рекомендації Комітету міністрів Ради Європи № 97(20) [8].

Дж. Джакобс, К. Поттер визначають «мову ворожнечі» в широкому розумінні як «будь-яке самовисловлення з елементами заперечення принципу рівності всіх людей у правах. У такому випадку самовисловлення відбувається за рахунок порівняння та ієрархічного зіставляння різноманітних груп людей з оцінкою особистих якостей конкретних осіб на підставі їх належності до тієї або іншої групи. Таким чином, «мова ворожнечі» – термін, який відноситься до цілого ряду негативних висловів, починаючи від підбурювання і закінчуючи ненавистю, зловживанням, дискредитацією, образливими словами та епітетами, і, можливо також, надзвичайними прикладами упередження» [6].

Вітчизняна дослідниця соціальної та психологічної роботи в органах внутрішніх справ О. Горбачова зазначає, що поняття «мова ворожнечі» вживають для «позначення будь якої публічної «мовної» дії, прямо чи опосередковано заснованої на ксенофобії, яка, у свою чергу, видозмінює, спотворює соціальні відносини, слугує причиною агресії, насилля, ворожнечі та конфліктів за принципом національного, релігійного, соціального чи іншого розрізнення, є потужним деструктивним та дестабілізуючим фактором у розвитку сучасної світової спільноти» [5, с. 36].

Е. Понарін визначає мову ворожнечі як «спосіб мовного конструювання моделей і практик соціальної нерівності» [7, с. 91].

О. Коробкова визначає мову ворожнечі як «мовне вираження інтолерантності, або лінгвістично виражену нетолерантність» [4, с. 201].

М. Гречихін розглядає мову інтолерантності як «комунікативно-мовний механізм зниження соціокультурного статусу іншого» [1].

Філолог А. Євстафьєва зазначає, що поняття «мова ворожнечі» має два обов’язкових компоненти: негативне значення виразу і обов’язкову адресацію, негативна інформація в яких може бути представлена як у відкритій, так і в завуальованих формах [3].

Під мовою ворожнечі, філолог А. Денисова розуміє «лінгвістичні засоби вираження різко негативного ставлення до будь-яких явищ суспільного життя (культурних, національних, релігійних і т. п.), а також до людей, що є носіями інших, протилежних автору, духовних цінностей» [2].

Література
1. Гречихин М. В. Современный русский медиадискурс: язык интолерантности :на материале языка российских СМИ: автореферат дис. … кандидат филологических наук: спец. 10.02.01/ М. В. Гречихин.. – Белгород, 2008 — 159 с. 2
2. Денисова А. В. Язык вражды: некоторые особенности судебных лингвистических експертиз / А. В. Денисова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. — № 7. — 2008. — Режим доступу : http://cyberleninka.ru/article/n/yazyk-vrazhdy-nekotorye-osobennosti-sudebnyh-lingvisticheskih-ekspertiz// 3
3. Евстафьева А. В. Язык вражды в средствах массовой информации: лингвистические и экстралингвистические факторы функционирования: автореферат дис. … кандидат филологических наук: спец. 10.02.01/А. В. Евстафьева. – Тольятти, 2009 — 298 с.4
4. Коробкова О. С. Маркеры языка вражды в номинациях этнической принадлежности: социолингвистический аспект/ О. С. Коробкова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцен. — № 111. – 2009. – Режим доступу : http://cyberleninka.ru/article/n/markery-yazyka-vrazhdy-v-nominatsiyah-etnicheskoy-prinadlezhnosti-sotsiolingvisticheskiy-aspekt5
5. Правий екстремізм і толерантність: з досвіду України та Німеччини / Фонд ім. Фрідріха Еберта, Регіональне представництво в Україні та Білорусі. — К.: Заповіт, 2008. — 76 с. 6
6. Шелюх О. М. «Екологія мови» в контексті проблеми формування особистост / О. М. Шелюх // Збірник статей V Всеукраїнської наукової конференції “Гуманітарні аспекти формування особистості»– Львів: ЛДУ БЖД, 2011 С. 311 – 317. 8
7. Язык вражды против общества: (сб. статей) / А. Верховский. – М.: Центр «Сова», 2007. – 259 с.
8. Bookmarks — Combating hate speech online through human rights education Режим доступу: http://nohate.ext.coe.int/Campaign-Tools-and-Materials/Bookmarks

Просмотров: 734
Категорія: Головне
Комментарии к записи Мова ворожнечі: визначення поняття отключены

11 февраля 2014 года, в рамках Дня безопасного Интернета, по инициативе Луганской областной молодежной организации «Старт» в разных городах Украины прошли неформальные Уроки Интернет-безопасности.

Авторы Урока определили целями познакомить молодежь с правилами поведения в Интернете, обсудить виртуальные угрозы, которые могут нанести вред в реальной жизни, определить пути предупреждения негативного влияния Интернета вместе с детьми и молодежью, познакомиться с кампанией «No Hate Speech Movement».

В Уроках приняли участие более 5000 украинских школьников и студентов из Луганска, Северодонецка, Брянки, Лисичанска, Свердловска, Красного Луча, Ужгорода, Житомира, Днепропетровска, Днепродзержинска, Киева, Винницы, Гребенки, Донецка, Кременчуга, Полтавы, городов Волынской области и Запорожской области.

Участники Уроков познакомились с правилами поведения в Интернете, обсудили возможные виртуальные угрозы, которые могут нанести вред в реальной жизни.
Так, в разных городах детьми и молодежью были названы угрозы материальному благополучию: вирусы, платные сообщения, мошенничество, спам, навязчивая реклама. Среди угроз психологическому и духовному здоровью были названы потеря контроля времени, зависимость, уход от реальности. Физическому благополучию может вредить неправильная позиция во время посещения Интернета, отсутствие перерывов и зарядки для глаз.
Во время Урока участники сами определяли пути предупреждения негативного влияния Интернета на них и близких, друзей. Противодействовать угрозам материальному благополучию предложили путем блокировки сайтов, наполненных нежелательным содержанием, критического отношения к рекламе и отслеживанию желания совершать ненужные покупки и играть в платные игры, уменьшения информации о себе и личных фотографий в социальных сетях.
Угрозам психологическому здоровью предложили противостоять путем ограничения времени посещения Интернета, критического отношения к информации, ограничения доступа к определенным сайтам, прекращения общения с агрессорами, прекращения общения с незнакомцами, изучения правил нетикета и уважения собеседника. Также было предложено заняться чем-либо новым и интересным в реальной жизни.
Во время Урока участники познакомились с европейской молодежной кампанией «No Hate Speech Movement». Онлайн-среда – это место, где права человека часто игнорируются или нарушаются. Язык вражды в Интернете стал основной формой нарушения прав человека с серьезными последствиями и в реальной жизни. Одними из целей Кампании являются повышение осведомленности молодых людей о разжигании ненависти в Интернете и снижение уровня принятия разжиганий ненависти онлайн.
Участники Уроков на примерах постов в социальных сетях увидели реальные примеры языка вражды онлайн. Некоторые участники отмечали, что влияние Интернета на их отношения к людям, событиям ранее они ни с кем не обсуждали и не придавали этому значения. Однако вместе с тем отметили, что некоторые посты действительно влияют на их отношение к тому или иному явлению или группам людей. Некоторые участники Уроков предлагали прежде, чем что-то публиковать в соцсетях, подумать над тем, не задевает ли этот пост человеческое достоинство других людей.
Получить информационные материалы (на укр. и русск. яз.) для проведения Урока можно, связавшись с организаторами по электронной почте: cvit2004@ukr.net

Также в рамках Дня безопасного Интернета организацией «Старт» были разработаны рекомендации для родителей по безопасному пользованию Интернетом, среди которых отмечены
— важность самим родителям учиться и учить ребенка критически относиться к информации, найденной в Интернете;
— создать так называемые «правила приватности семьи» и договориться о неразглашении личной информации как офлайн, так и онлайн;
— регулярно повышать уровень компьютерной и Интернет-грамотности.
Детальнее: http://startuem.lg.ua/?p=1266

Региональные телеканалы в разных областях Украины посвятили вопросу безопасного Интернета передачи и сюжеты новостей как 11 февраля, так и в течение следующих недель. Гости телевизионных передач смогли обратиться к родителям и детям, обсудить угрозы, которые могут навредить в реальной жизни и пути, как избежать негативного влияния Инетрнета.

К проведению Урока Интернет-безопасности в Украине присоединились:
Научно-исследовательский центр проблем социальной педагогики и социальной работы Национальной академии педагогических наук Украины и ЛНУ им. Т.Шевченко,
Луганский областной центр поддержки молодежных инициатив и социальных исследований,
Управление молодежи и спорта Луганской облгосадминистрации,
Луганская областная библиотека для детей,
Луганская областная библиотека для юношества,
Донецкая областная библиотека для юношества,
Кафедра социологии и социальной работы Украинско-Азербайджанского института социальных наук и самоуправления Г.А. Алиева МАУП,
УВК: школа-гимназия «Новое поколение» (Луганск),
Луганская организация «Клуб молодой семьи»,
Луганская городская детская общественная организация «Ровесник»,
Отдел образования Брянковского городского совета,
Северодонецкая молодежная рада,
Кременчугский информационно-просветительский центр «Евроклуб»,
Днепропетровская общественная организация «МИКС»,
Житомирская общественная организация «ФИДЕМ»,
ООШ I-III ступеней № 32 (Житомир),
Житомирская областная библиотека для детей,
Житомирский городской лицей при ЖГТУ,
Винницкая общественная организация «Вінницька «ІПЦ»тВІСЬ»,
Полтавская областная молодежная общественная организация «Твой Мир»,
Гребенковский районный центр социальных служб для семьи, детей и молодежи,
Свердловское профессионально-техническое училище,
Центр практической психологии, социальной работы и коррекционного образования Закарпатского института последипломного педагогического образования (Ужгород),
Центр правовых и политических исследований «ДУМА»,
Рожищенский учебно-воспитательный комплекс № 4 «Общеобразовательная школа I-III ступеней-гимназия» (Волынская область),
Максимовский НВК (Запорожская область),
Высочанская общеобразовательная школа I-III ступеней № 2 Харьковского районного совета Харьковской области,
Северодонецкий технологический институт ВНУ им.Даля,
Северодонецкая ООШ №5,
Лисичанская специализированная школа I-III ступеней №8,
Северодонецкая ООШ № 12,
ООШ №11 г.Красный Луч,
ООШ № 8 г.Луганск,
ООШ № 26 г.Луганск,
Общеобразовательная школа № 1 Г. Кременчуг,
ОШ №4 г.Брянка,
ОШ №6 г. Брянка,
ОШ №1 г. Брянка,
ОШ №23 г. Брянка,
Луганская школа I-III ступеней № 11,
Луганский средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 3,
Луганское учебно-воспитательное объединение № 9,
Луганский средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 45,
Луганская специализированная школа I-III ступеней № 54,
Луганская специализированная школа № 8,
Луганский средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 7,
Луганский средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 51,
«Луганская специализированная школа I-III ступеней № 40,
Луганский учебно-воспитательный комплекс специализированная школа I ступени — гимназия № 60 имени 200 — летия Луганска,
Луганский средняя общеобразовательная школа I-III ступеней № 20,
Луганский учебно-воспитательный комплекс школа I-III ступеней — дошкольное образовательное учреждение детский сад № 50,
Луганский учебно-воспитательный комплекс общеобразовательная школа I -II ступеней — дошкольное образовательное учреждение детский сад № 34,
Луганский средняя общеобразовательная школа № 49

Напомним, что в апреле 2013 Луганская областная молодежная организация «Старт» инициировала проект «Урок Интернет-безопасности».

Цель проекта: повышение уровня информированности детей и молодежи об альтернативах поведения в Интернете, приобретение навыков безопасного поведения в Интернете.

Если Вы хотите поключить к проекту, свяжитесь с организаторами: cvit2004@ukr.net

Просмотров: 636
Категорія: Інтернет-безпека
Комментарии к записи День безопасного Интернета 2014 отключены